據(jù)路透社報道，一項新的研究表明英國校園里開展的藝術(shù)治療項目正在幫助陷入困境的青少年回到生活的正軌中。藝術(shù)空間項目（The Art Room）開始于2002年，針對的人群是5歲至16歲的特殊學生，他們被老師建議需要額外情感支持和行為疏導。

　　目前，英國一共有九所學校開設(shè)了藝術(shù)空間項目，從開辦至今，已經(jīng)有超過10000名青少年參與了該計劃。根據(jù)一項發(fā)表在《心理治療中的藝術(shù)》（The Arts in Psychotherapy）雜志上的研究顯示，孩子們在參與10周的藝術(shù)空間項目后，抑郁狀態(tài)和行為問題明顯減少，自尊自信也有所增強。

　　藝術(shù)空間項目為孩子們提供了一個富有關(guān)懷和創(chuàng)造性的環(huán)境，他們可以通過藝術(shù)進行學習和取得成績，英格蘭牛津從事咨詢師研究的心理學家梅麗莎·柯迪納（Melissa Cortina）說。

　　“該項目與學校密切合作在學校環(huán)境中幫助孩子們找到創(chuàng)造性的方法來提升他們的自尊和自信。”科迪納告訴路透社，“它將幫助有嚴重困難的、被排除在主流學校之外的兒童和青少年?！彼囆g(shù)空間項目的工作人員都經(jīng)過了專門的訓練，他們力圖以教育和治療的方式幫助恢復孩子們的社會技能，最終目標是讓他們重新回到正常教育中去。

　　根據(jù)一項結(jié)果調(diào)查顯示，學生各領(lǐng)域的表現(xiàn)均有所改善，在調(diào)查問卷教師反映學生的整體困難減少了37%，情感問題減少了41%，行為問題減少了15%，多動癥減少33%，同學之間的摩擦問題減少了41%，并在社會行為上有24%的改善。而在學生反饋方面，抑郁癥狀明顯降低，而在計劃之前，有16名學生（22%）被診斷為抑郁癥狀，而參與項目后下降到了低于4%。

　　柯迪納指出，藝術(shù)空間項目不是父母在家就可以輕易復制的，因為它需要在更加結(jié)構(gòu)化的環(huán)境中接受教練的指導。當然是父母可以采用的一些藝術(shù)空間的技巧，比如在家里營造一個鼓勵積極創(chuàng)造力的支持環(huán)境。