2011年11月28日, 中央美術(shù)學(xué)院第三屆國際藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院院長高峰研討會召開。校長網(wǎng)絡(luò)論壇的聚會希望有一個非常具體的專題，所以此次確定的討論的題目是關(guān)于美術(shù)教育的基礎(chǔ)訓(xùn)練問題或者基礎(chǔ)課問題，討論的形式采用小范圍的圓桌討論的形式。

這樣的圓桌討論方式主要是希望能夠有一個更加直接的深入的討論，因為基礎(chǔ)教學(xué)問題是各個美術(shù)學(xué)院、各個校長特別關(guān)心的問題，也是中央美術(shù)學(xué)院近幾年來一直在討論而且一直存在著困惑的一個問題，各個美術(shù)學(xué)院的基礎(chǔ)教學(xué)是直接關(guān)系到最后培養(yǎng)出來的學(xué)生的類型，基礎(chǔ)教學(xué)的面貌可以說在相當(dāng)程度上決定了這個學(xué)校整個教學(xué)的結(jié)構(gòu)和面貌，此次談?wù)撓Ｍ澜绺鞯刂囆g(shù)院校的校長能帶來豐富的經(jīng)驗、非常深入的達(dá)到一個務(wù)實實際的效果。

第一天的討論主要由中央美術(shù)學(xué)院院長潘公凱、美國芝加哥藝術(shù)學(xué)院的院長Tony Jones、日本東京藝術(shù)大學(xué)副校長北鄉(xiāng)悟、澳大利亞新南威爾士大學(xué)美術(shù)學(xué)院院長 Ian Howard、新加坡拉薩爾藝術(shù)學(xué)院副院長 Venka Purushothaman、英國格拉斯哥美術(shù)學(xué)院副院長Linda Drew等人發(fā)言。中央美術(shù)學(xué)院副院長徐冰、中國美術(shù)學(xué)院院長許江做主持人。

院長潘公凱指出：第一點，在中國80年代和90年代，西方的前現(xiàn)代、現(xiàn)代、后后代傳入中國以后，統(tǒng)統(tǒng)成了新潮和前衛(wèi)。它不是后者否定前者的關(guān)系，而是并列的關(guān)系。所以，美術(shù)學(xué)院學(xué)科設(shè)置，中央美術(shù)學(xué)院和其他的美術(shù)學(xué)院，廣州、杭州都一樣，是在當(dāng)時的共時性并列的這么一個大的氛圍中進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，所以我們學(xué)科設(shè)置也是共時性的并列，也可以說，這個是我們中國的特色，這個特色是由中國社會的改革開放造成的。

中央美術(shù)學(xué)院院長潘公凱發(fā)言

第二點，在我們各個不同的風(fēng)格流派的共時性并列當(dāng)中，我們在探尋藝術(shù)的基點，或者說我們重新去反思和尋找藝術(shù)的基點，我們中央美術(shù)學(xué)院的教授們?yōu)槭裁匆伎己吞綄に囆g(shù)的原初的基點呢？上面兩點思考，一點是西方的歷時性的發(fā)展變成了中國的共時性的多元并存，第二點就是我們重新思考了造型藝術(shù)的原先的起源，從這兩個思考方面出發(fā)，中央美術(shù)學(xué)院在十年的發(fā)展中，逐步形成了自己的特色。

日本東京藝術(shù)大學(xué)副校長北鄉(xiāng)悟發(fā)言

美國芝加哥藝術(shù)學(xué)院的院長Tony Jones指出：最近，我們也非常集中探討了藝術(shù)的實驗主義，我們要看實驗主義新媒體、新技術(shù)以及與有關(guān)的科學(xué)，與藝術(shù)學(xué)院教育工作的的聯(lián)系，同時與我們的話語內(nèi)容相關(guān)系，今年我們談了基礎(chǔ)教學(xué)，我們知道，基礎(chǔ)學(xué)科在不同的學(xué)院有不同的叫法，世界各地都在苦苦掙扎，希望解決這些問題，中央美術(shù)學(xué)院有解決自己問題的方法，許多學(xué)院尤其在過去五年當(dāng)中，很多學(xué)院都在苦苦掙扎，這個基礎(chǔ)學(xué)年應(yīng)該怎么定義？

澳大利亞新南威爾士大學(xué)美術(shù)學(xué)院院長Ian Howard發(fā)言

在下午的討論中，日本東京藝術(shù)大學(xué)副校長北鄉(xiāng)悟用了自己的一件作品作為演講的開始，這件作品，題目是《來自天空》，這件作品現(xiàn)在在中國的浙江省建德市舉行的一個國際雕塑展被收藏，營造了這樣一個水和環(huán)境的關(guān)系，和天空、大氣以及生命這樣一個概念的闡釋。關(guān)于本次研討會的主題，基礎(chǔ)教育和未來藝術(shù)人才的培養(yǎng)，北鄉(xiāng)悟從以下三個方面進(jìn)行一個簡單的闡述，第一，是東京藝術(shù)大學(xué)的特色，第二，基礎(chǔ)教育和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，第三手工藝和數(shù)字化的關(guān)系以及未來的發(fā)展，這樣三個方面來闡述。

新加坡拉薩爾藝術(shù)學(xué)院副院長Venka Purushothaman發(fā)言

澳大利亞新南威爾士大學(xué)美術(shù)學(xué)院院長Ian Howard稱：威爾士大學(xué)美術(shù)學(xué)院一直在從事本科和研究生的教育，所以我們非常致力于在國際范圍內(nèi)開展相關(guān)方面的研究和合作。我的建議是，實際上教學(xué)機(jī)構(gòu)的作用和每個學(xué)生期望之間有潛在的不同，不一定非得不同，但是方向往往是不一致的，對于COFA，我們特別強調(diào)質(zhì)量，我們認(rèn)為，質(zhì)量不僅是技能，是低年級學(xué)生學(xué)到的技能，當(dāng)然第一年他們?nèi)匀恍枰谀莾簩W(xué)，同時有概念背景，他們的創(chuàng)意也非常重要，還有學(xué)生到底在想什么，他們在評論什么，他們認(rèn)為藝術(shù)設(shè)計和媒體的作用是什么，所以內(nèi)容也是一樣重要的。我覺得是更加重要的，當(dāng)然最終，就是教育機(jī)構(gòu)和文化機(jī)構(gòu)這個好像上午人們經(jīng)常談到，教育機(jī)構(gòu)、文化機(jī)構(gòu)有什么樣的價值觀，是通過視覺藝術(shù)和設(shè)計來把這個價值觀傳達(dá)出來，所以價值觀也非常重要。

英國格拉斯哥美術(shù)學(xué)院副院長Linda Drew發(fā)言

新加坡拉薩爾藝術(shù)學(xué)院副院長Venka Purushothaman 認(rèn)為，要講新加坡的藝術(shù)學(xué)院，首先要了解藝術(shù)學(xué)院在新加坡存在的環(huán)境，現(xiàn)在的新加坡不到50年的歷史，是一個經(jīng)濟(jì)奇跡，而且確實有非常強勁的貿(mào)易和商業(yè)的能力，這是由英國人建立的一個商埠，使中國人、印度人、阿拉伯人去創(chuàng)立了一個通商口岸，最開始是一個很小的社區(qū)，是從沼澤地建立起來的，想象一下在新加坡，大家會發(fā)現(xiàn)，實際上這是很多不同文化的匯流，華人在那兒占多數(shù)，來自華南、還有印度人、印尼人。需要進(jìn)行準(zhǔn)確的回顧或者審視，首先不要太多的強調(diào)新的就是好的，我們知道在任何形勢的藝術(shù)教育當(dāng)中，大家都要進(jìn)行前景的展望，但是不要總是發(fā)明新的東西，我們可以對原來的東西進(jìn)行重新的審視。

英國格拉斯哥美術(shù)學(xué)院副院長Linda Drew說，這是英國最早的政府設(shè)計學(xué)院之一，此外，還有皇家藝術(shù)學(xué)院也是政府的設(shè)計學(xué)院，是同時建立起來的，是1845年。在蘇格蘭，非常不同尋常，因為它有一個權(quán)力下放的政府，這樣的話，使得蘇格蘭的高等教育非常獨特，蘇格蘭的政府在確定蘇格蘭的學(xué)歷結(jié)構(gòu)方面發(fā)揮了作用，我們是針對所有的學(xué)科，不僅是設(shè)計提供了一個非常獨特的架構(gòu)，我們不提供基礎(chǔ)的學(xué)位教程，在英國其他地方，基礎(chǔ)的學(xué)位教育是非常普遍的，所有的課程，包括一年級的課程都納入到學(xué)歷教育當(dāng)中去。