經(jīng)過藝術學界長達十余年的努力和論證，國務院學位委員會于今年2月通過了藝術學獨立為第13大學科門類的決議。對于藝術學的升“級”，人們也許會產生這樣一連串的疑問：藝術學獨立后對藝術學研究、教育事業(yè)、文化事業(yè)的發(fā)展有何影響，又將如何建立完善、有效的學科評估機制？4月23-24日，由浙江省教育廳和中國美術學院共同舉辦的“藝術學學科發(fā)展規(guī)劃學術研討會”在中國美術學院舉行。此次會議是藝術學從一級學科升格為學科門類以來，藝術學界首次召開的大規(guī)模學術研討會。


　　中國美術學院院長許江認為，這不是一個簡單的學科提升，而是時代對藝術需求的提升、認識的提升，是社會賦予當代藝術創(chuàng)造的新使命。他同時也表示，藝術學科的發(fā)展任重而道遠，“擺在藝術學科面前的將是學科特性、學術框架、創(chuàng)作研究梳理與拓展的艱巨任務”?！昂帽纫郧拔覀兪莻€師，現(xiàn)在成了一個集團軍，但是我們的兵力、裝備就這些，怎么辦？”

　　中央音樂學院院長王次炤說，藝術院校不能淡化專業(yè)，要強化專業(yè)，學科發(fā)展中，個性要強于共性；只有將經(jīng)驗性、實踐性學科上升到學術高度，才能有突飛猛進。不同學科之間應加強交融與互補。

　　中國傳媒大學藝術學院院長仲呈祥透露，藝術學科組正在擬定升為門類之后的二級學科的目錄?！耙郧坝行竽翗I(yè)大學也要辦影視專業(yè)的笑話。我們不愿意看到違背科學發(fā)展觀的亂招生、亂擴招重演。以往各高校自發(fā)擬定的都要終止，按照新的來?！睂W科性質內容的界定是當務之急。

　　中國美術學院藝術人文學院院長曹意強指出，在現(xiàn)有的學科體系和評價標準下，學校過分強調攻讀學位者的理論知識積累、學術思考和研究的能力，這與藝術的創(chuàng)作特性相違背。曹意強表示，今后藝術學會不斷強調創(chuàng)作與研究相結合，“教創(chuàng)作的老師以創(chuàng)作為主，他只要能夠把創(chuàng)作體驗、創(chuàng)作技巧等轉化為可傳授的知識就可以了。不一定要發(fā)表論文”。

　　中央美院設計學院副院長許平公布的調查結果顯示，目前全國有設計、建筑、廣告等相關學科的高等院校多達1448所。去年，設計類的相關專業(yè)計劃招生總數(shù)達40多萬人。面對這個龐大的數(shù)據(jù)，“我們是否具備合格的師范教育能力”，他不免擔憂，“學科建設的本身不應成為教育發(fā)展的目的，一旦這個界限被模糊，越是努力于學科建設，其結果越令人擔憂?！?br/>
　　北京師范大學藝術與傳媒學院黨委書記周星說，藝術學學科建設和建造大廈一樣需要基礎和框架。目前學校之間搞排名，爭資源成風，有些學校不顧學理基礎，簡單翻牌，紛紛成立藝術學院。藝術學門類建設要杜絕畫地為牢的地域掠奪和爭權奪利，這不僅沒有理據(jù)，也不能容忍。各有所長和各有分工是藝術的本質，大而全將毀壞藝術學理性，也將有損藝術聲譽。

　　與會專家達成了一致意見：藝術學科門類的確立，勢必要在學術上梳理與文學門類的關系，建立起適用于藝術學科創(chuàng)造性的計量指標，以推動藝術學科的健康發(fā)展。避免互相攀比和畫地為牢。

　　藝術還是藝術。提升為學科門類之后，藝術的學科特性應當更為清晰，學術框架應當更為深博，學院創(chuàng)新的使命因而也更為緊迫。（張玉梅）